大家好，欢迎来到领导学系列课程——走进领导力。
下面，我们继续学习第2讲，什么是领导。
在了解了什么是领导者和领导者的角色之后，在这部分课程里，我们会学习什么是领导。在谈到“领导”一词时，我们可以从名词和动词两个不同的角度来理解，在英文中，
名词的领导是leadership，
而作为动词的领导是lead。
接下来，我们首先来了解一下作为名词的领导具有哪些含义。对此，心理学、管理学界已经争论了几十年，各有各的诠释，到目前为止尚没有一个令大多数人都接受的、统一而全面的定义。人们从不同的角度来理解和定义领导，具有代表性的主要有以下一些。。。
科·杨认为，领导是一种统治形式，其下属或多或少的愿意接受另一个人的指挥和控制。杜平认为，领导即使用权威与决定。杨锡山认为，领导是一种向他人施加影响的过程，以使其努力达到某些目标。。。。。。
杰克·韦尔奇认为，领导是一种能将其想做的事或其发展设想形成一种愿景，并能使其他人理解、采纳这种愿景，以推动这种愿景成为现实德鲁克认为，有效的领导应能完成管理的职能，即计划、组织、指导、衡量。斯蒂芬·罗宾斯认为，领导是一种影响一个群体实现目标的能力。
从以上定义不难看出，领导的定义多是注重从领导者和下属的相互作用角度出发，强调如何推动或带领下属共同完成群体目标。领导力是人际互动能力，领导力如同运作水的能力，要善于疏导--借势、运势、造势。
接下来，谈一谈作为动词的领导lead，这里面有带领、引导的意思，指的是一种活动和行为。动词的领导最关键的内容是“影响他人使他们愿意为达到群体目标而努力”。
领导者为了对组织的目的负责，达到企业的“群体目标”，必须用“一种艺术或方法”去影响被领导者，使之“愿意工作”，甚至“热情自信地工作”。
因此，我们把领导定义成影响，把领导者定义成拥有影响力的人。领导是科学，更是艺术。领导者唯一要做的就是带领手下赢得胜利。
所以说，领导艺术就像是育儿之道，永远不可能成为一门精确的科学。领导、领导者、领导能力、领导过程、领导风格等概念都与人的需要联系在一起，人的天性不会随时间的流逝而发生大的变化，而领导者的成功在于对人的理解。
领导的行动是为了对人们产生影响，使得他们产生自己期望的行为。受领导者影响的人称为追随者，在组织或团队中，领导者一定要有追随者，没有追随者就没有领导者。
由于领导者不能完全控制追随者的行为，因此领导者必须采用各种行为去影响追随者。领导者对追随者的心态、行为和业绩有重要的影响，领导者还能够影响氛围。
领导者可以引导一个组织和追随者走向辉煌，也可以使一个组织和追随者毁灭。好的领导者有多重要？我们来看一个例子，“经营之圣”稻盛和夫力挽狂澜，重整日航。
2010年1月，日本航空以2万3千亿日元的负债额申请适用“公司重建法”，即事实上的破产。为了使日本航空得以重建，78岁的稻盛和夫答应了政府的再三请求，就任日本航空的会长。他提出两个条件：一是以零薪水出任日航CEO；二是不带团队去日航，因为他公司内没有人懂航空运输。尽管周围的人都强烈反对，稻盛和夫还是接受了这个艰巨的挑战。
刚破产的日本航空，对于公司倒闭的危机感和责任感都十分欠缺，员工们更是一盘散沙。舆论都认为重建是不可能的事。在这样的情况下，稻盛和夫带着“稻盛哲学”与“阿米巴经营”来到日航。通过制定“日航哲学”，不但诞生了日本航空共有的价值观，同时也推进了全体员工的意识改革。此外，通过导入阿米巴经营，使每一位员工都萌生了经营者的意识，全体员工开始思考如何提高自己部门的销售额，如何削减经费。。。
在稻盛和夫的带领下，此前一直亏损的日本航空公司，重建开始后的第二年度就取得了1884亿日元的营业利润，创造了日航60年历史上、也是世界航空公司的最高利润，实现了让日航起死回生的奇迹。
那么，如何可以让自己拥有领导能力呢？领导者都是先天的吗？事实上，70%左右的领导能力是可以通过后天培养的，能够借助经验获得。经验是最有前景、最具潜力的强大的领导力发展要素。经验如此重要，但也要注意，经验不等于经验主义
经验主义是曾经创造过骄人的业绩的人，逐渐建立了自己的经验体系，把管理经验定型化、教条化，甚至盲目迷信自己的经验，把管理经验机械地到处照搬，这样的经验不但起不到好的作用，甚至起反作用。因此，在领导的过程中，我们要重视经验而摒弃经验主义。
总之，领导由领导者、追随者以及他们的共同目标所构成。在这其中，领导者必须要开发自己的领导力。领导力开发是个体能力的拓展，使领导者在处于领导角色和实施领导过程中更加有效。
关于什么是领导的课程内容到此就结束了，感谢大家的倾听。下一讲，我们将学习领导与管理，欢迎大家持续学习后续课程。
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